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          知識點解析——學生觀

          來源:中公教師資格考試網作者:裴桂爽  時間:2022-07-29 16:40:09

          2022下半年教師資格證筆試-圖書同步精講課

          學生觀在綜合素質的考試中主要考查方式是單選、案例分析題,以案例分析題為主,單選題主要以例子型的單選題為主。因此學生需要能夠熟練識記知識點。今天對學生觀進行細致梳理,希望大家能夠有清晰的認識,并熟練運用。

          1.學生是發展的人

          第一,學生的身心發展是有規律的。

          個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性以及個別差異性。

          第二,學生具有巨大的發展潛能。

          每個學生都可以積極成長的,是可以追求進步和完善,可以獲得成功的,因而對教育好每個學生應充滿信心。作為教師不能因為學生的小錯誤,而完全否定,要看學生未來的發展潛力,要幫助學生更好地進行發展。

          第三,學生是處于發展過程中的人。

          作為發展的人,就意味著學生還不是一個成熟的人,是一個在教師指導下正在成長的人。2.學生是獨特的人

          第一,學生是完整的人。

          學生并不是單純的抽象的學習者,而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中,作為完整的人而存在的學生,不僅具備全部的智慧力量和人格力量,而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待,就必須反對那種割裂人的完整性的做法,還學生完整的生活世界,豐富學生的精神生活,給予學生展現個性力量的時間和空間。

          第二,每個學生都有自身的獨特性。

          教育的生機和活力,就在于促進學生的個性健康發展。素質教育要求教師要正視學生的個別差異,克服按照統一標準和尺度去衡量學生,追求完全趨同、整齊劃一的弊病,根據學生各個方面的情況因材施教。

          第三,學生與成人之間存在著巨大差異。

          學生和成人之間是存在著很大差別的,學生的觀察、思考、選擇和體驗,都和成人有明顯不同。所以,“應當把成人看作成人,把孩子看作孩子”。教師在教學中,往往用自己的視角和觀念思考和評價學生的想法和行為,不但不能達到預期的教學效果,反而會扼殺學生的想象力,傷害學生的心靈。

          3.學生是具有獨立意義的人

          第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在。

          教師必須尊重學生的個體獨立性,不能把個人意志強加于學生的思想之上,要客觀地看待學生的成長與成才,把學生當做不依自己的意志為轉移的客觀存在,當作具有個體獨立性的人來看待,因勢利導的去施加教育,推動學生個體的健康成長。

          第二,學生是學習的主體。

          素質教育強調學生在學習中是認識活動的主體、實踐的主體、發展的主體,是學習的主人。

          第三,學生是責權的主體。

          學生在教育系統中既享有一定的法律權利并承擔著一定的法律責任,也承擔一定的倫理責任和享受特定的倫理權利,學校和教師要保護學生的合法權利,引導學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責,學會承擔責任。

           

          (責任編輯:zgjsks_yxm)

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