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          高中歷史《近代以來的世界貿易與文化交流的擴展》教案

          來源:中公教師招聘考試網作者:鄒瑩  時間:2022-08-15 17:09:56

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          • 2022明師高定教綜+學科

          一、教學目標

          1.通過觀察地圖和相關史料,了解近代以來全球貿易網絡形成及變遷的史實,理解近代以來商業貿易路線的擴展,知道文化交流從區域擴展到全球的史實,形成時空觀念。

          2.通過觀察圖片、小組討論等方式,了解近代以來世界貿易中的商品流動情況,認識商業貿易是文化交流的重要途徑,辯證分析經濟與文化之間的關系,形成唯物史觀。

          3通過學習,認識文化在交流中相互吸納、借鑒,感悟文明交流、互鑒、共存的深刻內涵,堅定文化自信,加強交流互鑒,促進共同發展。

          二、教學重難點

          【重點】

          全球貿易網的形成原因及過程。

          【難點】

          國際貿易對文化交流的影響。

          三、教學過程

          環節一:導入新課

          多媒體導入。

          教師利用多媒體出示“泡菜爭論”的圖片和材料,提問:圖片與材料共同反映了什么事件?“泡菜爭論”本質上反映出的是什么問題?

          學生思考回答問題:材料反映了2020年美食播主李子柒在個人賬號上發布視頻《蘿卜的一生》后,韓國網民和媒體斥責其“抄襲韓國泡菜文化”,之后中韓網友就“泡菜”的歸屬問題展開了論戰。“泡菜”歸屬問題之爭,從根本上反映的是文化之爭。

          教師引導:中國文化博大精深,自古以來就對周邊地區與國家產生了深遠的影響,新航路開辟后全球貿易網絡逐漸形成,各國文化也傳播到世界其他地區,影響著其他地區人民的生活。那全球貿易網絡是如何形成的?近代以來中國有哪些文化影響了西方?西方文化又怎樣影響著中國?引發學生思考,進而導入新課。

          環節二:新課講授

          (一)全球貿易網的形成

          教師展示《15世紀以前主要商路圖》,提問:15世紀之前的世界貿易狀況是怎樣的?

          學生觀察地圖回答:15世紀之前的世界貿易不具有全球化意義,主要局限于各洲內部和亞歐大陸之間。

          教師展示史料并引導學生結合之前所學知識,思考:15世紀后至工業革命前的世界貿易發展的原因是什么?具體表現有哪些?

          學生分析史料,回答問題:原因是新航路開辟與西方殖民擴張。具體表現有國際流通中的商品種類與數量大大增加;貿易的擴大促進了股份公司的出現和發展。

          教師展示《葡萄牙與西班牙擴張示意圖》《荷蘭的殖民擴張》《18世紀初國際貿易狀況示意圖》,提問:通過圖片能夠看出15世紀后至工業革命前的世界貿易發展帶來了怎樣的影響?圖片表明這一時期的國際貿易有何特點?

          學生思考后回答問題:西歐列強在美洲、非洲、亞洲等地的殖民擴張,客觀上推動了洲與洲之間的貿易,以歐洲為中心的世界市場初步形成。這一時期的國際貿易的特點是對外貿易和軍事征服相結合,帶有明顯的掠奪性質,對外貿易的主要目的是進行原始資本積累。

          教師展示《兩次工業革命后世界市場的發展示意圖》和選自《世界經濟史》的史料,引導學生思考:圖片和材料表明工業革命后世界貿易發展有什么特點?

          學生結合材料,回答問題:形成了西歐、北美國家生產和出口制成品,其余國家生產和出口初級產品的國際分工和貿易格局,快速的交通工具將工業產品輸送到世界各地。

          教師補充:在這樣的世界貿易局勢下,世界貿易額增長了近2.6倍。

          教師展示《兩次世界大戰期間世界貿易年均增長率》的圖表,提問:圖表反映了什么現象?

          學生回答問題:兩次世界大戰影響了世界貿易的發展。

          教師展示《1950-2000年世界貿易(出口)發展情況圖》,提問:圖表反映了什么現象?出現這種現象的原因有哪些?

          學生觀察圖表,回答問題:圖表反映了兩次世界大戰結束后世界貿易突飛猛進。原因有:1.二戰后《關貿總協定》的成立以及各國圍繞貿易、關稅的談判推動著世界貿易的發展。2.中國堅持對外開放政策,取得巨大成就,促進了世界貿易的發展。3.跨國公司的崛起加快了國際貿易的進程。

          (二)商品流動與文化交流國際化

          教師引導學生閱讀教材,提問:貿易的發展推動了各地之間的交流,文化的交流也日益國際化,文化交流國際化的原因有哪些?

          學生思考問題,進行回答:國際貿易的開展;買賣雙方的接觸;商品對文化習俗的傳播。

          教師展示油畫《在安托尼媽媽的旅店》并請學生結合自己搜集的資料,思考:中國茶文化在俄、英、荷、日等國傳播的具體表現,并以表格形式進行歸納。

          教師補充:茶豐富了人們的物質生活,推進了西方社會對中國茶具的使用,茶葉貿易帶去了中國的禮俗、情操、修身、養性等,茶葉被賦予了諸多精神上的內涵,并形成了完整的茶文化體系。

          教師繼續引導:除了茶文化之外,服飾和鐘表文化也在表現出國際化的趨勢,主要的表現有哪些呢?

          學生結合教材,回答問題:18世紀法國的服裝設計融入花樣,20世紀初法國設計師設計了女裝“孔子”;明治維新后,西服在日本流行;民國早期設計的中山裝兼具中西服飾的特點。16世紀中期歐洲的鐘表經由澳門傳入中國內地;18世紀中國進口大量鐘表,鐘表在社會中下層逐漸流行,一些公共場所也安裝有鐘表。

          教書補充:進入20世紀,全球貿易網的形成進一步促進了文化的交流。除了傳統的與吃、穿、用等相關的商品,電影、音樂、電視節目、動漫、書籍等各國文化產品,也廣銷世界各地。

          教師展示國家主席習近平在巴黎聯合國教科文組織總部發表重要演講的視頻,請學生以歷史小組為單位,用5分鐘時間討論:加強中外文化交流有哪些影響?

          學生討論后,教師評價并總結:1.有利于促進中華文化走向世界,有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力。2.有利于世界各種文化相互借鑒,取長補短。3.有利于増進各國人民之間的友誼,加強相互了解。4.有利于學習和吸收各民族優秀文化成果,促進本民族文化的發展。

          環節三:小結作業

          1.小結:通過本節課的學習,我們知道了全球貿易網形成的過程及具體表現,也了解了隨著商品的流動各國文化傳播到世界其他地區,同時在相互借鑒中向前發展。

          2.作業:觀察身邊的商品看看它們包含了哪些文化元素?下節課一起分享。

          四、板書設計

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          (責任編輯:何英芳)

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