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          學生和你舉報有人偷東西,還拿出證據,你怎么辦?

          來源:中公教師招聘考試網作者:李思晴  時間:2022-08-02 16:06:35

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          • 2022明師高定教綜+學科

          有效處理班級問題體現了一名教師的教育能力,作為一名教師不僅要做到關心學生的學習,還要關注學生的心理,面對班級突發問題時能夠及時給予學生正確的指導和教育。

          教師招聘面試中的結構化環節,班級問題處理也經常出現在考查當中,為此,中公將以“有同學向你舉報班級里有人偷東西,并且拿出了證據。對此,你會怎么辦?”為例,為廣大考生做詳細的解讀,以幫助考生全面備考。

          一、觀點+分析

          世界上沒有十全十美的人,特別是新課改的學生觀強調,學生是處于發展過程中的人,心理發育還不完善,需要老師耐心的引導。偷東西屬于學生品德品質問題,并且有同學拿出證據給我看了,作為老師我應當重視這個問題,及時予以教育指導。

          二、實踐

          首先,我會與拿出證據的同學溝通,向該生進一步了解事情的經過,謝謝他對我的信任。同時我會告訴他,人無完人,只要當事人意識到錯誤并及時改正,就還是好孩子。也請他在事情調查清楚前不要給同學“貼標簽”,并承諾我一定會查清真相,妥善解決,給全班同學一個交代。

          其次,我會與偷東西的同學進行深入溝通,單獨教育。教師職業道德要求教師要做到關心愛護學生,不能挖苦諷刺學生,即使學生犯錯,也我也應該在維護學生尊嚴的前提下,與其進行對話,了解他偷東西的具體原因和想法。隨后,我會讓他認識到偷東西這種行為的嚴重性,希望他以后不要再犯類似的錯誤。

          再次,我會與學生家長溝通,說明情況。家長是學生的第一任老師,對學生的教育需要家長和學校共同作出努力。因此,我會將學生在學校的情況告知家長,和家長共同針對學生偷東西的具體情況進行分析,制定解決方案。

          最后,我會對該名同學進行長期觀察,觀察他是否徹底改正,如果已經改正了就及時對學生提出表揚。隨后,在班級里開展豐富多彩的道德品質教育活動,讓同學們都能養成良好的行為習慣。

           

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