• <track id="nw6ez"></track>

      <tbody id="nw6ez"></tbody>
        <bdo id="nw6ez"></bdo>

          您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 教育公共基礎知識 > 教育學 >

          談談“個體身心發展的一般規律”

          來源:中公教師招聘考試網作者:何金  時間:2022-08-15 13:51:36

          • 1
          • 2022明師高定教綜+學科

          相關推薦:教師招聘考試《教育學》知識點|常見考點匯總

          個體身心發展規律在歷年的教師招聘考試中是一個重要的全題型考點。在實際考試中,主要會涉及概念理解、名言反選、啟示匹配及規律辨析等方面的考查,既需要大家去理解又需要大家去識記,下面就一起來看看這部分知識所涉及的考點,以便在將來的考試中祝大家一臂之力吧!

          知一知:

          一、順序性

          1.含義

          人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。

          Eg:兒童思維發展是從具體形象思維發展到抽象邏輯思維的;兒童記憶發展是從機械記憶發展到意義記憶的。

          2.啟示

          循序漸進

          3.名言

          ①雜施而不遜,則壞亂而不修。

          ②幼者聽而弗問,學不躐等也。

          ③盈科而后進。

          ④拔苗助長。

          ⑤欲速則不達。

          二、階段性

          1.含義

          個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。

          Eg:兒童思維在小學以具體形象思維為主,在中學以抽象邏輯思維為主。

          2.啟示

          要進行分階段教育,不能搞“一刀切”

          三、不平衡性

          1.含義

          一是:個體內部同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。Eg:同一個人的身高在青春期時期變化迅速,在成年之后變化緩慢。二是:個體內部不同方面在不同發展時期具有不平衡性。

          Eg:同為青春期時期,生理方面已經和成人無異,而心理方面發展還比較幼稚。

          2.啟示

          要抓關鍵期(勞倫茲、小鴨認母實驗)

          3.名言

          ①當其可之謂時。

          ②時過然后學,則勤苦而難成。

          四、互補性

          1.含義

          一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發展得到部分補償;

          Eg:盲人眼睛看不見,但是耳朵的發展卻比常人更加靈敏。另一方面,互補性也存在于心理機能和生理機能之間。

          Eg:張海迪雖然身體有殘缺,但是心理異常強大,最終在文藝方面成就卓越。

          2.啟示

          揚長避短/長善救失

          五、個別差異性

          1.含義

          個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。

          Eg:男性空間感要優于女性,女性的聽力和嗅覺要優于男性。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。

          Eg:有的人觀察力很強,有的人記憶力很好。

          2.啟示

          因材施教

          3.名言

          ①一個蘿卜一個坑。

          ②視其所以,觀其所由,察其所安,人焉廋哉!

          ③夫子施教,各因其材。

          ④立腳點上求平等,于出頭處謀自由。

          ⑤小以小成,大以大成。

          比一比:

          1.順序性VS階段性

          ①順序性做題題眼:“從……到……”,強調的是發展方向,相對動態

          ②階段性強調的是年齡發展階段,相對靜態

          2.不平衡性VS互補性

          ①不平衡性強調的是發展速度

          ②互補性缺失的一方面是永遠地缺失

          3.不平衡性VS個別差異性

          ①不平衡性強調的是同一個人之間的內部比較

          ②個別差異性強調的是不同人之間的比較

          練一練:

          1.兒童思維發展從具體形象思維發展到抽象邏輯思維,體現了個體身心發展的( )。

          A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

          【答案】A。本題主要考查個體身心發展規律,題干中明確指出兒童思維發展是從具體形象思維為主到以抽象邏輯思維為主,強調的是一個動態變化的過程,所以體現的是順序性。

          2.5歲的王陽明還不會開口說話,但可以默背外祖父家的藏書,反映了個體身心發展的( )。

          A.順序性 B.階段性 C.互補性 D.不平衡性

          【答案】D。本題主要考查個體身心發展規律,題干中王陽明不會開口說話,但是可以默背外祖父家的藏書,這兩件事同時發生在5歲時期,反映了同一時期,不同方面發展速度不同,所以體現的是不平衡性。

          3.“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的( )。

          A.互補性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

          【答案】D。本題主要考查個體身心發展規律,題干中聰明早慧,大器晚成不可能同時發生在一個人身上,因而體現的是不同人之間的比較,反映的是個別差異性。

          怎么樣?這樣下來是不是感覺容易很多?那就提前預祝大家在今后的考試過程中乘風破浪,金榜題名。

          注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

          本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

          (責任編輯:何英芳)

          全部

          搜索搜索

          備考資料免費領

          互動交流

          • 微博二維碼

            微信:中公教師考試

            中公教師官方微信

          • 教師資格微信二維碼

            微信:中公教師資格考試

            共享信息全面備考

          • 教師招聘微信二維碼

            中公教師題庫

            隨時隨在線做題

          • 題庫二維碼

            視頻號:中公教師考試+

            碎片時間也能學習

          頁面介紹

          本欄目為您提供談談“個體身心發展的一般規律”_中公教師網 ,更多談談“個體身心發展的一般規律”_中公教師網相關內容,請關注中公教師考試網

          在车内一次次挺进深处bl

        1. <track id="nw6ez"></track>

            <tbody id="nw6ez"></tbody>
              <bdo id="nw6ez"></bdo>